《第2节电源》优质课教案下载

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教学背景分析教学内容：电动势是本章的重点概念，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，也是教学中很突出的难点。特别是教材中提出的非静电力的概念如果学生理解不好，就很难理解电源电动势的基本含义。因此，在教学中我首先通过创设电容器瞬间放电的情景，吸引学生本节课要探究电源的内部情况，再通过对几种电源工作过程的观察，使学生更深刻的理解了电源是将其他形式能转化为电能的装置。接着通过将滑滑梯与电荷在电路中的运动对比，形象说明非静电力作用，再通过有效的提问和引导，从非静电力做功的角度，帮助学生从能量转化的角度分析得出电动势是反映电源将其他形式能转化为电能本领的物理量，学生就很容易接受。为了让学生体会到电源内部是有内阻的，我设计了一个巧妙的实验，通过让学生观察一节干电池可以使小灯泡发光而果汁电池却做不到，引发学生思考其中原因，并根据学生的猜想，设计实验进行验证，最后水到渠成，由学生分析得出电源内部应该有内阻。本节课的学生活动中，让学生亲手制作了水果电池并给音乐卡供电，达到了学以致用的目的。最后请两位同学讲述了电池的危害和废旧电池的处理方面的知识，增强了学生的环保意识，达到了很好的教育目的。

学生情况：学生刚开始进入电学的研究，抽象思维能力还比较差，然而本节的几个物理概念具有很强的抽象性，对学生来说很不容易接受。学生已有知识中对电源的认识很片面，还不能从能量转化的高度理解电源的作用。通过初中物理的学习，学生对理想电源不计内阻的认识十分深刻，因此让学生接受任何电源内部都是有内阻的是本节教学的一个难点，同时也是学好闭合电路欧姆定律基础。

教学方式：本节课以实验观察、实验探究为主，讲授为辅的教学方式展开教学，针对不同概念的特点，通过“创设物理情景——提出问题——猜想与假设——设计验证性实验——分析与论证——归纳总结”几个环节使学生对物理概念留下深刻的认识。

教学手段：演示实验、自制多媒体动画和演示文稿、学生活动

技术准备：多媒体、学生活动的用具、学生课前搜集的资料、

教学目标知识与技能

1．知道电源是将其他形式能转化为电能的装置。了解电路中静电力与非静电力做功与能量转化的关系。

2．了解电源电动势的含义，理解电源内电阻。

过程与方法

1．通过演示实验创设情景，使学生知道电源的作用，理解在电源内部什么是非静电力及非静电力做功和电源内部能量转化的关系。

2．通过实验探究的过程使学生理解电源内部有内阻。

情感态度与价值观

1．通过教学使学生认识各类电池，知道电池的危害以及废电池如何回收与利用，使物理贴近学生生活、联系社会实际。

2．通过实验探究，促进学生积极参与，勤于思考，提高学生的科学素养。

教学流程示意

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境

引入新课

环节1：演示实验：电容器放电实验

同学们！请看，这是一个电容器，将这个电容器接在如图所示的电路中,电键接1和2时有何不同?

同时提问：

1、接2时会有什么现象？

教师操作实验，给电容器充电和放电。

2、为什么闪亮一下就灭了？

教师解释电容器的放电过程，同时多媒体辅助动画。

3、什么装置才能为小灯泡提供源源不断的电流呢？