《第5节电容器》优质课教案下载

《第5节电容器》最新教案优质课下载

电子邮箱：

《电容器》课堂教学设计（第1课时）

一、教学目标

1、物理观念核心素养

认识常见的电容器，观察电容器的充电、放电现象，能举例说明电容器的应用。了解电容器的电容，并知道影响平行板电容器的电容的因素。

2、科学思维核心素养

学生通过观察实验、分析电容器的充、放电过程，在进一步探究电容器容纳电荷本领的描述过程中，总结常用方法：比值定义法、类比法，培养科学研究的思维方法。

3、科学探究核心素养

学生在利用“控制变量法” 自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中，进一步体会科学探究、实验探究的过程与方法。

4、科学态度与责任

通过学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培养科学态度与责任感，实现知识和能力的协调发展。

二、教学重点、难点

1、教学重点及其教学策略

重点：电容器电容的概念及物理意义

策略：通过两个电容器的直观比较，进一步运用Q-U图像加深对电容物理意义的理解，从而引出电容的比值定义式。符合学生的认知规律，并加强了对图像的理解和运用。

2、教学难点及其教学策略

难点： 影响平行板电容器电容大小的因素

策略：通过自己制作的平行板电容器，引导学生积极猜想与假设、设计实验方法、完善实验方案、总结实验结论，从而完成自主探究的过程，使学生感受深刻，理解透彻。

三、设计思想

本节课的设计思想是：突出学生“自己制作、自主探究、合作学习、互动高效”的教学方式。首先，本着“从生活走向物理”的理念，让学生充分了解电容器在生活中的广泛应用，从而增加学生的感性认识，激发学习热情，并趁热打铁，由学生亲手制作平行板电容器。

在教学过程中，又利用“手机随拍”，即时投屏。体现了现代信息技术与物理课程的有机整合。同时知识讲授时，有意识地渗透物理学的研究方法，如：比值定义法、控制变量法等，进一步加强学生对物理观念的理解。

在处理“平行板电容器电容的影响因素的探究”时，注重体现教师的主导作用和学生的主体地位。引导学生大胆猜想、设计实验方法、分享具体方案、进行实验、归纳总结，从而体验自主探究的整个过程。通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的乐趣和曲折的过程中，完成对重点知识的建构，感悟科学思想，培养科学态度与责任，实现物理核心素养的全面发展和提高。

最后，课堂总结以学生为主体来完成。通过学生自己对知识的总结，对方法过程的回顾与思考，理清本节课的知识结构，感悟物理科学思想、科学方法在本节课应用。

学情分析

知识方面：??