《第4节光的偏振》优质课教案下载

《第4节光的偏振》优质课教案下载

2、知道光波是横波，掌握自然光、偏振光的概念

3、知道反射光是不同程度的偏振光

4、了解光的偏振现象在生活和科学技术中的重要应用

过程与方法目标：

掌握利用宏观现象的规律研究微观领域中相似现象的科学研究方法

2、通过光的偏振现象的研究，培养学生善于动手动脑、敢于猜想、喜欢探究的学习习惯和科学的思维方法

情感、态度与价值观目标：

1、通过“光的偏振现象”的实验探究，懂得科学研究需要实事求是的科学态度和严谨的思维方式

2、通过了解光的偏振现象的应用，深切体会科学知识的实用价值和掌握科学知识的人生价值，激发学生对科学的好奇心和求知欲

教学重点1、机械波中横波与纵波的区别、横波的偏振现象

2、光的偏振现象的实验探究

3、自然光、偏振光的概念教学难点1、光的偏振现象的实验探究

2、运用光的偏振现象分析解决实际问题教学资源课件 绳 教鞭教学活动学生活动教师活动设计意图

活动1

1实验：取一软绳和中间有一“狭缝”的硬纸板，使软绳从“狭缝”中穿过，请两位同学分别控制绳的两端，其中一端固定不动，另一端的同学上下抖动，形成一列绳波。调节狭缝的方向，第一次与绳波的振动方向相同，第二次与绳波的振动方向垂直，观察绳波经过狭缝后的现象。1、研究光的偏振光与偏振片透振方向。

短时间内激发学生兴趣，引入新课。

尝试用光的干涉、衍射等光学原理进行分析，得出这可能是光的另外一种性质的结论，带着好奇的心理学习新课设疑激趣

导入新课活动2

了解物理学史学生根据已有的知识和经验提出自己的看法；

通过教师讲解，大致了解科学家对于光是一种横波的研究历程，知道偏振片的原理

提出问题：光的干涉、衍射现象已经证明光的确是一种波，那么光是横波还是纵波？我们如何用实验证明？

通过演示，简单介绍科学家对于“光是一种横波”的研究史， 培养学生人文物理素养

活动3

回忆机械波中横波的偏振现象类比机械波中横波与纵波的区别，知道只有横波才能发生偏振现象

类比偏振片与狭缝，找出共同之处，小组间尝试设计实验进行验证向学生讲解兰德发明的偏振片，通过偏振片原理的介绍引导学生回忆机械波中区别横波与纵波的方法