选修3-2《6互感和自感》精品优质课教案设计

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本节内容是对电磁感应现象的认识和升华，整体分为两部分，前面简要讲互感，为变压器埋下伏笔。后面重点讲通电自感和断电自感。在自感教学设计中我采用断电自感千人震先导入自感概念，然后进一步探究自感现象的电路，探究过程由学生参与。因此，调整后的顺序为引导学生设计（通电自感）电路→演示实验（通电自感）→理论分析→引导在通电自感上修改过渡到断电自感电路→学生分组探究实验（断电自感）理论分析→实验验证→由学生总结出自感的含义。课堂中让学生全程参与，有利于充分调动学生的探索问题的积极性。

【学情分析】

学生已经学习了电路的基本知识和电磁感应的相关规律，会判断回路是否会产生感应电动势以及感应电动势的方向，而且还掌握了感应电动势的大小和磁通量的变化率有关。

【教学目标】

知识与技能：

知道互感现象，了解互感的应用与防止。

知道自感现象，理解它产生的机理和起到的作用。

能够判断自感电动势的方向，并会用它解释一些现象。

知道自感电动势大小的决定因素，知道自感系数的决定因素。

过程与方法：

通过实验的设计与分析，培养学生的实验能力和探究能力。

通过自感体验，加深对知识的理解。

情感态度价值观：

通过演示实验提升学生的学习兴趣.

通过了解互感和自感的应用和防止，体会物理知识与技术的融合之美。

【教学重点】

自感现象产生的原因及特点

【教学难点】

运用自感知识分析实际问题。

【教学过程】

新课引入实验：

让电磁炉上与线圈相连的二极管发光没有导线连接小灯泡为什么会亮呢？学生猜想、讨论。引入课题 板书：4.6 互感和自感新课学习展示引入实验的电路图，以提问的方式引导学生分析小灯泡发光的原因。 提问分析

教师归纳，引入这就是互感。互感现象含义

两个没有相连线圈，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场在另一个线圈中产生感应电动势，这种现象叫做互感。互感现象中产生的感应电动势叫做互感电动势。

由学生根据老师前面的分析总结出互感的含义。2、分析