人教2003课标版《6互感和自感》精品优质课教案设计

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（3）理解自感电动势的作用，明确自感系数的意义及决定条件。

（4）了解自感现象的利、弊以及对它的利用和防止。

2．过程与方法

（1）运用电磁感应原理和电路基本知识，设计实验，探究自感现象特点。

（2）运用物理知识，解释生产和生活中的某些自感现象。

3．情感态度和价值观

培养、提高学生尊重科学，利用实验探索研究自然的科学素养

【教学重点】自感现象产生的原因及特点。

【教学难点】运用自感知识设计实验、分析现象、解决问题。

【教学方法】讨论法、比较法、探究法、试验法

【教学用具】

电磁炉、水壶、铜质线圈（与小灯泡组成闭合回路）、音乐播放器、音箱、与音频线相接的线圈2个、、互感与自感演示电路板、学生电源、可拆变压器、导线若干、多媒体课件

【教学过程】

一、实验演示、知识回顾、引入互感

1．实验一

(1)实验仪器介绍：电磁炉、水壶、铜质线圈（与小灯泡组成闭合回路）

(3)先让学生进行实验的预测，说出可能的结果。然后，教师进行实验演示。

(2)思考讨论：为什么小灯泡会发光？为什么越靠近电磁炉中心小灯泡越亮？

(4)请学生根据实验现象试着回答，教师根据学生的回答情况，共同进行实验分析。

2．理解互感

(1)概念引入：像这种两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势，我们把这种现象取个名字叫互感。产生的感应电动势叫做互感电动势。

当年法拉弟的研究实验，也如我们今日所研究的两个线圈。

(2)互感现象介绍：利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈。

3．实验二

(1)实验仪器介绍：线圈L1套入普通的铁芯，线圈和铁芯之间是绝缘的，并通过音频线与音乐播放器（手机）相联。线圈L2通过音频线与音箱串联起来构成一个闭合回路。