选修3-4《4波的衍射和干涉》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

提高学生从实验现象总结规律的能力，并应用实验结论解释日常现象。

情感、态度与价值观

通过对衍射和干涉现象的学习，使学生学会从现象中发现规律的方法，使学生提高应用规律来解释日常生活现象的能力，了解物理知识与现实生活的密切关系。

〖教学重点〗

波的叠加原理，波的干涉条件，干涉图样和现象，波的衍射现象，波能产生明显衍射现象的条件。

〖教学难点〗

产生明显衍射的条件，波的叠加原理，波的干涉条件的理解。

〖教学准备〗

多媒体课件，生活中的应用举例，音叉。

引入新课

教师：俗话说“隔墙有耳”那请问为什么能听到别人的说话声而不能看到那个人呢？

学生：思考，回答。

教师：说明说话声能很好的绕过墙这种障碍物继续传播，而光却被障碍物给档住了，这是为什么呢？

教师PPT展示水波绕过水中的大小石头的不同情况的图片，水波绕过芦苇丛，水波穿过缝隙绕到障碍物后面去的现象等图片。

波的衍射

定义： 波可以绕过障碍物而继续传播的现象叫做波的衍射。（板书）

教师：水波为什么可以绕过跟其波长尺寸差不多的石头、芦苇丛，而不能绕过比其波长大很多的大石头呢？

教师：水波为什么能通过和其波长尺寸差水多的缝隙而传到障碍物后面去，而不能完全通过比其波长大得多的缝隙而到达障碍物的全部后方呢？

学生：思考并试着回答。

教师：播放水波的衍射swf动画。截图如下：

教师提问学生：那些图有明显的衍射击现象，那些图只有差不多的“直进”。

发生明显衍射的条件：

只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能发生明显的衍射现象。（板书）

说明：(一切波都能发生衍射。