《2光的粒子性》集体备课教案设计

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二、教学目标分析

知识和能力:

了解光电效应研究史实．了解光子的概念，了解并识别光电效应现象．

能表述光电效应现象的规律，会用光子说解释光电效应现象的规律．

理解光电效应方程的各个物理量的含义及其对光电效应的解释．

过程和方法：

经历“探究光电效应的规律”过程，获得探究活动的体验．

尝试发现波动理论面对光电效应的规律遇到的困难．

领略“观察、实验——提出假说——实验验证——新的假说??”的物理学研究正确方法．

情感态度和价值观：

体验探究自然界规律的艰辛与喜悦．

陶冶崇尚科学、仰慕科学家，欣赏物理学的奇妙与和谐的情愫．

学习科学家敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，培养判断有关信息是否科学的意识．

三、学习者特征分析

学生已经在3-5第二章学习过原子结构和氢原子光谱与能级结构，对原子微观结构有了一定的认识。知道原子的电离过程本质。 高三理科班学生对原子的微观机理有一定的兴趣，但是，微观世界的抽象性会成为学生理解过程的主要障碍。 急于求成、重视结论型陈述、轻视物理探究史实和逻辑推理是不少理科生学习原子物理相关理论的通病，这也是这一部分知识遗忘率高的原因。

　　教学过程:??

　　一、引言:??

　　师:前几节课我们了解了人们在研究光的本性过程提出的几种有代表性的学说。（简单回顾光的微粒说和波动说的发展过程）自从麦克期韦提出光的电磁说，赫兹又用实验证实了麦克斯韦的理论后，光的波动理论发展到了完美的地步。可是，光电效应的发现又给光的波动理论带来了前所未有的困难。今天我们就来通过实验研究光电效应的规律，并且通过分析光电效应的规律弄清为什么波动理论无法解释光电效应现象。?评:?点明课题，强调已经十分完美的理论又受到新的实验事实的挑战，引起学生的悬念，激发求知欲。??

　　二、新课进行。??

　　1、介绍实验装置。??

　　师:?下面给大家介绍一下光电效应实验装置。(分别介绍锌板、铜网、高压电源、检流装置，一边介绍，一边在黑板上画出整个装置的示意图)??

　　评:?介绍装置后画出装置示意图，将具体的较复杂的实验装置变为简明的板画，突出了原理，有助于后面对实验事实的进一步分析。

　　师:?现在我把高压电源接通，检流装置接上，为什么检流计不发生偏转

　　生:(集体)?电路还处于断开状态。??

　　师:?哪一部分断开