《课题研究》优质课教案下载

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1.进一步了解动量和能量观点

2.掌握用动量和能量观点解决问题的具体方法教学重点、难点1.教学重点：掌握用动量和能量解决问题的具体方法

2.教学难点：通过受力分析、运动过程分析如何快速的选择恰当方法教学资源1.自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。

教学活动1引入课题。

[问题]：这一章我们学习了用动量的方法处理力学问题，除此之外，对力学问题还有哪些典型方法？

讲述：这节课主体研究用动量和能量综合处理力学典型问题的方法和思路。教学活动2

二. 展示例题，探究解题方法。

例1 如图所示，质量M的木板放在光滑的水平面上，木板上有两个质量为m的小木块，小木块与木板之间的动摩擦因数为 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 。其中M=3m。木板足够长。两木块分别以v0和2v0的速度向左移动。 求运动过程中A的最小速度。

探究要素：

1. 到底什么时候A的速度最小呢？所以我们得知道在这个过程中究竟发生了什么。―――引导学生受力分析，运动过程分析。

2. 学生分组讨论回答

讨论要素：（1）A、B、C各做何运动？A、B加速度有何特点？

（2）A、B谁先和C达到共速？达到共速后是否共同加速？

3.教师总结，给出示范：分别对A、B、C进行受力分析：

EMBED PBrush

由受力分析可知A、B做加速度相等的匀减速直线运动，C做匀加速运动，由于A的初速度较小，所以A先与C共速，然后AC整体一起做匀加速直线运动B保持之前的加速度做匀减速直线运动，最后三个物体达到共速再一起做匀速直线运动。

4.问题引导：我们发现要描述这个过程很麻烦。如何能更直观快捷的描述整个过程呢？

（1）学生交流讨论，展示成果

（2）给出范例：

由图可知，当AC共速时，A的速度最小。现在再来求解就很简单了。

（3）各组讨论一下，提出选择的方法和写出相应的核心方程。

方 法：

解题关键：

核心方程：