一年级上册（2015年6月第5版）《信息窗四（认识“＞、＜、＝”）》公开课教案下载

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教学重点：认识“=”、“﹥、﹤”，理解它们的含义。

教学难点：会用“﹥、﹤”表示比较的结果。

教学准备：课件、磁力板、小圆片

教学过程:

一、游戏导入

师：小朋友们,我们一起来做手指操好吗？（伴随欢快的音乐一起做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指勾勾，十个手指拍拍）

【设计意图：一年级孩子好动、喜欢做游戏，课一开始先领着孩子们一起做手指操游戏，激发孩子学习兴趣的同时，复习了前面学过的10以内数的认识，为本节课的学习打下基础。】

二、探究新知

1、联系生活，认识“=”。

（1）沟通生活经验，理解同样多。

师：小朋友们，以前还做过什么游戏？

生：老鹰捉小鸡、赛跑、拔河……

师：这节课我们就一起去看一下拔河比赛里藏着哪些数学知识。看！谁来了？

（课件出示：体育老师来了，还有一位小学生记录员）

师：体育老师是裁判员，这位小朋友是记录员。从他们身上小朋友能发现数学问题吗？

生1：有两个人。

生2：他们一个高一个矮。

生3：体育老师比小朋友高。小朋友比体育老师矮。

师：这位小朋友会把两个人进行对比，比较也属于数学知识，这节课我们就一起来学习10以内数的大小比较。（板书课题）

师：有了裁判员和记录员，现在应该有小运动员了吧？

（课件出示：操场上放着一条拔河绳）

师：小朋友们想一想拔河时候的情景，绳子的两边可以是几位运动员？

生1：左边3个人，右边3个人。

生2：左边5个人，右边5个人。(随着学生的回答,教师课件演示)

师：除了这两种情况,还有其他想法吗?每一个小朋友都有自己的想法,现在我们用小圆片来摆一摆。一个小圆片表示一个人，红色的小圆片表示左边的人，黄色的小圆片表示右边的人。小朋友们把自己的想法摆在小白板上。