青岛五四学制2011课标版《信息窗一（100以内数的认识）》优质课教案下载

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2.在建立数概念的过程中，借助学具操作进行抽象概括，帮助学生形成初步的抽象概括能力。

3.让学生在生活情境中感受大数的意义，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，发展学生的数感。

4.使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。

教学重难点：

1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

2.理解数位的意义。

教学准备：小棒、计数器、作业纸

教学过程：

一、复习导入，提出问题

1．复习：同学们，上学期我们学习了《20以内数的认识》你们还记得他们吗？（记得）那我可要考考你们了。请看大屏幕

2.出示情境窗，导入新课。

老师今天这节课就带领同学们去小军奶奶家的农家小院去参观一下，好不好？（好）。瞧，小军的奶奶正在院子里串辣椒呢。

3.观察情境图发现并提出问题

仔细看，院子里还有什么？你能提出一个关于数字的数学问题？

【一共有多少个玉米？一共有多少个辣椒？】（师板书）

二、借助素材，理解概念

（一）认识28以内数的读写、组成。

1. 数一数

（1）学生交流数的方法并且独立数数

（学生独立数一数）

（2）谁愿意数给大家听？学生展示数的方法

（师指定几位学生，对于数20后面的数有困难的学生，教师适时点拨引导。）

（3）集体数数从21-28

2、摆一摆

刚才我们用数一数的方法知道了玉米有多少个，你能用手中的小棒来摆出玉米的个数吗？（能）那我们就动手摆一摆吧，比比看谁摆的能让大家一眼就看出是28根。