《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

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2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并形成初步的估测意识。

4、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，培养学生的探索、合作意识。

三、教学重点、难点：

通过自主探究活动，认识1厘米和几厘米，学会估测和测量物体的长度。

四、教具准备：

多媒体课件、长方形纸片、1厘米长的物体、直尺

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，想不想听啊？

生：想。

师：请小朋友们一边听一边想，动画片中都有谁？它们都在干什么？

（讲故事：阿福的新衣）

（这一环节通过有趣的故事导入学生的学习活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时，让学生思考衣服做小的原因，为学习新知设置了悬念，吸引了学生对新知的学习情趣）

（二）、 合作探究，学习新知

1、长度单位的统一

师：阿福的新衣为什么做小了？谁来告诉大家你的想法？

生：师傅的手大，徒弟的手小。

师：观察的真仔细，师傅的柞大，徒弟柞小，结果衣服做小了。帮他们想想用什么方法测量能比较准确的把阿福的衣服做好呢？

生１：师傅的手量，师傅做，

生２：徒弟的手量，徒弟做。（评价：你的想法真独特，谁还想说说你的想法）

生３：用尺子量。（真聪明）

师：为了便于应用和交流，在测量时，必须有一个统一的标准，所以，生活中我们测量物体长度通常用尺子。

2、 检查学生对尺子的认识情况

师：今天我们一起认识了一个非常重要的新朋友—尺子。谁来说一说，从这个新朋友身上，你知道了有关尺子的哪些知识？（出示课件：尺子）