《信息窗二（有关经过时间的计算）》精品优质课教案设计

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3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】：结合实际灵活地解决经过的时间的计算问题。

【教学准备】：例2主题图。

【教学步骤】：

一、导入新课

谈话：上节课我们学习了时间单位的简单换算，你学会了吗？今天咱们一起学习：经过的时间。什么是经过的时间？怎样计算经过的时间？这是今天我们要解决的问题。

二、教学新知：教学第5页例2

1、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了——请看大屏幕。

? 2、你能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）（2）要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？）

? 3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？

? 老师是这样想的——

：数钟面上的大格，从7时30分到7时45分，有3个大格，就是15分钟。师：数大这是数格子的方法。你学会了吗？

师：你还有其他的方法吗？

：7时45分和7时30分都是7时多，直接用45分减30分，算出走15分钟。师：45-30=15分

：用“终点时间7时45分-起点时间7时30分”，得到经过的时间15分……

师：7时45分-7时30分=15分。

师：这是列式计算的方法。

5、回顾与反思 提问：小明从家到学校用了15分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？（写上答语）

6、比较：刚才我们用多种方法计算出了小明从家到学校走了15分钟，你喜欢哪种方法？为什么？

强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。

7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？你能说一说吗？（先阅读题目理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）板书：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思

?? 三、巩固练习

1、谈话：学习的价值在于应用。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成教科书第5页下边“做一做”。