《信息窗（计算器）》公开课教案下载

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教学重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

教学难点：借助计算器探索有规律的数的计算。

教具准备：计算器、课件。

教学过程：

一、情境导入。

先请同学们看一段短片。

看了短片，你知道了什么？对，泰山作为世界自然遗产其中很重要的一个原因就是因为大量的泰山古树。

今天我们就来研究一下“泰山古树”带来的计算问题。

你能提出什么问题？

问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？

对，当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。板书：计算器。

二、认识计算器。

1、师：你们都带来了计算器，先同桌两个互相看看各自的计算器，有什么不同和相同的地方吧！

谁来说说你的发现？观察得真仔细。我们再一起来认识一下计算器。请看屏幕：

显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的装置。不同的计算器，显示器所能显示的数的位数有所不同，有的是八位，有的是十位，也有的是十二位等等。下面给同学们一点时间，来确认一下，你手中的计算器最多能显示几位数字。你可以连续按数字键“3”，看看自己的计算器最多能显示几位。　　

2、师：好，我们继续来看其他部分（一一介绍）。不同的计算器，键盘会有一定的差异，各种键的位置、标志等符号略有不同，但是基本功能是一致的。　

三、计算比赛，体会计算器的作用。

好，计算器我们都认识了，那你们会使用计算器吗？（会）好，先来解决一下刚才提出的问题（回看题目）。

师：看来你们真的会了，那我们继续。看看谁算的又快又对。（依次出现三道题）

10891÷250=??

166－146

③3000－128×6=

师：第一道题等于多少？

师：第二道题不用说了吧，这道题有用计算器的吗？

师：第三道题呢？（2232）