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《信息窗三（商的近似数、循环小数）》新课标教案优质课下载
过程与方法：通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。
情感、态度与价值观：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高其观察、分析、比较、判断、抽象的概括能力。
【教学重点】通过笔算发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。
【教学难点】能正确判断循环节数字，学会用简便记法表示循环小数。【教学方法】“三三三五”教学法、计算、观察、分析、比较、讨论。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】
一、生活导入，感知概念。
请同学们回想一下，一年中有几个季节？它们是依照什么样的次序逐一来拜访我们的？今年是这样，明年呢？后年、大后年呢？（板书：依次不断地重复出现），我们把生活中的这种现象叫做“循环”（板书）。回想一下，生活中哪里有这样的循环现象？（白天、黑夜；周一到周日；红灯、黄灯、绿灯……）生活中的循环现象无处不在，可是你知道吗？数学中也有这样的循环现象呢，今天咱们就一起走进数学，共同探讨数学中的循环问题。
二、展示过程,探究新知。
1.初步感知循环小数。
小明6分钟跳绳350下，平均每分钟跳绳多少下？
读题：
分析：要求平均每分钟跳绳多少下，怎么列式？
尝试计算：
小组讨论：计算过程中究竟发生了什么？请在小组内说一说你们的发现。
小组汇报：
师：猜想一下，如果接着除下去商会怎样？
师：你认为除到哪儿合适？商又该怎样表示呢？
2.认识有限小数、无限小数。
师：这个新数与我们原来认识的小数有什么不同？
老师收集了一组小数，请看大屏幕，如果让你对这几个小数进行分类，能分几类？理由是什么？
师：把你的想法在小组里说说。
这两类小数分别叫什么名字呢？请同学们阅读课本115页下边前两段文字。
师：通过读书，你知道了什么？
小练习：判断下面这个小数是有限小数还是无限小数？3.14，3.1415，3.14159265，3.14159265……