《信息窗二（2、5的倍数的特征）》精品优质课教案设计

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四、教学目标：

知识与技能：能找出100以内的2、5的倍数；能正确、迅速地判断一个数是不是2、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。

核心素养目标：经历探索2、5的倍数的特征的过程，总结探究数学问题的方法，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力。

学科德育目标：探究2、5的倍数的特征理解算理，培养探索创新精神。

五、教学重难点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

谈话：只要大家能说出的数，我马上就能判断是否是2和5的倍数。

学生举例判断。

提问思考：用计算器验证的结果和老师判断的一样吗？

小结：其实，不是老师厉害，而是老师真的掌握了一个“绝招”，学了这节课你也可以做到。（板书课题：2、5倍数的特征）

【设计意图：利用学生身边的资源，从比赛游戏切入，架起生活和数学的一座桥梁,点燃了学生的研究热情，使学生自然进入探究的状态，为探究新知做好了充分的准备。】

二、分析素材，建构模型。

（一）、探究5的倍数特征

1、认识“百数表”。

引导：这张表里是100以内的自然数（0除外），我们把这张表叫做“百数表”。

2、列举筛选5的倍数。

提问：你能在百数表中找出100以内5的倍数吗？请你用最快的速度把它们用△圈出来。3、讨论交流。

说一说：你找到了那些5的倍数？

4、观察猜想。

引导：仔细观察你们找到的这些5的倍数，他们有什么特征？

追问：那么是不是只要个位上是0或5，它就是5的倍数呢？

5、验证规律

验证：百数表外的自然数是不是也都有这个特征呢？

6、概括总结