青岛五四学制2011课标版《信息窗三（同分母分数加减混合运算）》优质课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗三（同分母分数加减混合运算）》优质课教案下载

3、学会用数学的眼光看生活中的数学问题，体会数学与生活的联系，感受数学的魅力。

教学重难点：

教学重点：理解同分母分数连加连减算理，掌握其算法。

教学难点：熟练进行同分母分数连加连减运算，并能解决相关实际问题。

教具准备：

每人一张作业纸、自制多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入，导入新课

1、口算练习：师：上节课我们学习了同分母分数加减法，现在我们先来进行口算练习。（出示课件）

师：同学们口算的又对又快，对上节课的知识掌握得很好，这节课我们继续学习同分母分数连加、连减的知识。（板书）

【设计意图】通过复习一步的同分母分数加减法，为进一步学习同分母分数连加、连减做好知识与方法上的铺垫与准备。

2、导入新课：（出示课件：掖县公园一角）

师：看，这是我们掖县公园民俗园中以剪纸的艺术形式呈现给我们的铁艺作品，这幅铁艺作品当中给我们展示了莱州的传统文化，其中莱州剪纸是我们莱州的传统文化之一，它现在正面临着失传的现状，为了保护和传承这一传统文化，我们学校也成立了剪纸小组，瞧，（课件展示四位同学的剪纸作品）这是第一小组的部分作品，这是王芳的，这是……美吗？是啊，老师也感觉非常美！

【设计意图】通过身边熟悉的情景引入，展示莱州剪纸的魅力，激发学生热爱家乡、保护传统文化的意识，渗透立德树人教育。

二、自主探索，引导建构。

（一）找信息提问题。

课件出示：

1、师：我们看刚才第一小组的四位同学在他们小组的作品完成情况，你读到了哪些数学信息？

生汇报

2、师：根据这些信息大家能提出哪些问题？

（1）对于学生提出的一步计算的加法或减法问题，指生直接口头列式。

（2）启发学生提出两步计算的问题。

师提问：谁能在一步问题的基础上提出两步计算的问题？

预设：生：王芳、李军和刘虎的作品一共占第一小组作品总数的几分之几？

王芳、李军和杨华的作品一共占第一小组作品总数的几分之几？