《信息窗二（统计图的选择与应用）》优质课教案下载

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2.发展学生从数据中获取信息，提出问题的能力；在统计活动中感受统计与现实生活的联系，进一步发展数据分析观念。

3.在统计的过程中，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

教学重点：结合实例体会统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和优势，从而体会统计在解决问题中的作用，能够根据解决问题的需要，选择合适的统计图表有效描述数据。

教学难点：能够根据需要，选择合适的统计图表有效描述数据。

教学准备：多媒体课件，学生练习纸3份

教学过程：

一、复习整理，做好思维铺垫

【目标】：回顾学过的统计图表，区别特点和优势

【活动设计】：课件出示统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图，让学生说出名称，并说说从中能看出哪些信息，在数据分析基础上提炼出各类统计图表的优点，并板书，为后面合理选择统计知识解决问题做好知识上的准备。

【过程】：同学们，上节课我们认识了一种新的统计图，是（扇形统计图），在小学五年的学习中，我们已经陆续认识了各种统计图表，每种统计方式都有它们各自的特点和优势。你现在能辨别清楚吗？

引导学生逐个交流，说名称，进行数据分析，提炼各自优点，同时课件出示让学生齐读，然后提炼出每种统计方式的优点的核心，完成下列板书。

统计表：多少 比较 计算

条形统计图：多少

折线统计图: 多少 变化

扇形统计图：部分和总数

全部交流完毕，出示四个统计图表，让学生观察对比，统计图和统计表相比较，最大的优势是什么？引导学生说出“直观”，并板书。为让学生加深体会，课件出示上面的“两小队立定跳远成绩表”以及根据表中数据制作的复式条形统计图，让学生通过对比体会统计图“直观”的特点。

小结，引出课题：综合运用统计知识解决问题

（设计意图：本节课的教学重点是综合运用统计知识解决问题，所以课的开始，首先引导学生回忆所学过的主要统计知识，各类统计图表的优势，明确各类统计图表的适用范围，知道什么样的问题可以用什么样的统计方式，为接下来的解决问题打好基础。）

二、合作探索，提出问题

【目标】：根据信息窗提供的数据，提出能用统计知识解决的问题。

【活动设计】：分组合作，每组提供信息窗所列第27届~30届奥运会奖牌榜前四名统计表，让学生提出能用统计知识解决的问题。

【过程】：上一节课，我们运用扇形统计图描述了第30届奥运会中国代表团各种项目获得金牌数情况，大家对奥运奖牌这个话题还感兴趣吗？那咱们就继续来研究。

1.老师引领，提示思路：出示信息窗情境图，这是四届奥运会奖牌榜前四名的情况。你对哪个国家的奖牌数最感兴趣？如果我想知道中国奥运代表团四届奥运会获得的金牌数情况，可以选择哪种统计方式？ 让学生做出选择并说明理由。

你能不能也像这样，提出想要知道的问题，并选择合适的统计方式来表达呢？

2.小组合作，模仿研究