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《信息窗二（被减数是5以内的减法）》优质课教案下载
二、教材分析
教学内容：全日制聋校教材第四册10以内的减法。
内容分析：这部分内容主要教学减法的意义，是在学习了加法的意义的基础上来学习的，是今后学习20以内数的减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
学情分析：学生已经学习认识了0,以及5以内的数，掌握了这些数的组合与分解，学生还在生活中体验过简单的减法只是，但学生对减法的含义认识不清，不能正确的表达与叙述，不能理解计算方式方法，学习情况也良莠不齐。利用学生已有的知识，引导学生认识减法的意义。
三、学情分析
本班学生为二年级聋生，学生听力损失不同，但接受能力还相差不大。教学本节课之前，本班学生已经学习并认识了0,以及5以内的数，并掌握了这些数的组合与分解。此外，学生还在日常生活中体验过简单的减法知识，但学生对减法的含义认识不清，不能正确的表达与叙述，不能理解计算方式方法，学生的学习情况也良莠不齐。本节课将利用学生已有的知识，引导学生进一步认识减法的意义。
四、教学设计
（一）教材分析
教学内容：全日制聋校实验教材第四册《10以内的减法》。
内容分析：这部分内容主要教学减法的意义，是在学习了加法的意义的基础上来学习的，是今后学习20以内数的减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。
学情分析：学生已经学习认识了0,以及5以内的数，掌握了这些数的组合与分解，学生还在生活中体验过简单的减法只是，但学生对减法的含义认识不清，不能正确的表达与叙述，不能理解计算方式方法，学习情况也良莠不齐。利用学生已有的知识，引导学生认识减法的意义。
（二）教学目标：
1、使学生初步知道减法的意义．
2、使学生认识“－”号，会读减法算式．
3、直观认识理解减法的意义
（三）教学重难点：认识减法，会用算式表示减法的意义
（四）教学方法：合作学习、自主探究，分层练习等方法。
（五）教学过程
1.导入新知
（出示课件小猫吃鱼）引导学生观察口答，导入新课，板书《减法的认识》
2.探索新知
（1）揭示减法的意义
A.（演示动画“猫鱼”1）
引导学生观察:盘子里有几条鱼？
B、（演示动画“猫鱼”2）