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本节课所教育对象为普通中学的初三学生。初三的学生经过两年的英语学习，有了一定的英语基础知识，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。但同时，学生间的差距也越来越大。而听说能力更是教学中的一大难点，学生抓不住重点，总觉得听力材料很快，听不懂。所以就产生了畏难情绪。而对话时，更是怕出错，不敢开口。
四、教学目标：
1．知识目标： 能够识记并运用下列词汇、句型和语法
A.词汇 convenient, wonderful, consider，else, travel agency.
B.句型What else can you tell me?
C.语法：用would like to来表达愿望以及形容词修饰不定代词、副词要后置。
2．能力目标：
A:学会谈论自己想去的地方
. B:会使用以下基本句型。
Where would you like to go ?
I would like to go …
What else can you tell me?
C:能听懂听力材料，正确完成听力练习。
3.情感态度与价值观：
通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔视野，自觉地保护地球，保护环境。并让学生向往旅游
. 五、教学重点和难点：
1.重点：掌握有关描绘景点的形容词，能比较流利地描述自己想去的地方，灵活地运用词汇和句型---Where would you like to go? ---I would like to go----进行交际。
2.难点：
（1）听懂听力材料，正确地完成2b。
（2）正确运用基本句型来询问他人或表述自己向往的地方。
六、教学方法：
结合本课重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程。并且本节课的知识点又不多，因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，我更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色表演
等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
七、教学设计：
3 根据以上分析我将这一节课大致分成七个环节：
环节一：热身与复习。
这一环节让学生两人一组进行对话练习，在练习对话的同时复习tiring、educational、fascinating 、peaceful、thrilling等描述景点的单词，从而创设语言的运用环境，为Section B的activity1做一个热身和铺垫。
环节二：口语表达。
通过第一环节，学生对景点的描绘词汇有了一定感知，所以，此时就让学生完成1部分。
环节三：听力练习。