一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（100以内的不进位加法）》集体备课教案设计

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生：一共捉了多少螃蟹？

师：这个问题很有价值，老师帮你记下来。

生：一共捉了多少只虾？

师：老师也帮你记下来。

【设计意图：由去海边引入，激发学生的学习兴趣。通过让学生找一组数学信息，培养学生整理相关信息的能力，经历了梳理信息的过程。提出数学问题，培养了学生的问题意识】

二、结合意义，列出算式

师：这节课我们来解决这两个问题。首先看第一个问题。我们把这组信息和问题组合起来读一读，一边读一边想该怎么列算式。（学生列式）

板书：“26+12=”。

这节课我就来学习100以内的不进位加法。（板书）

三、合作交流，感知算法

（一）依据数的组成，理解口算方法

师：26加12等于多少呢？谁知道它的得数？能说说你是怎么想的吗？

生：38。

师：这个同学说得真好。他不但说出了结果，还特别说明了其中的道理，有其他算法吗？像他一样说一说。

师：大家借助前面的知识，解决了今天的问题，这种学习方法太有用了，大家真了不起！

（二）借助学具，理解算理

师：刚才同学们用口算的方法得出26加12等于38.让我们一起验证一下好吗？请同学们借助手中的学具自己试着算一算。有困难的同学可以用手中的小棒，也可以借助计数器帮忙。

师：一人摆小棒一人拨计数器，再把你的想法说给同桌听听。

（学生操作）

师：谁愿意把你的想法说给大家听听？

（学生上台展示：先拿出2捆小棒再数出6根，又拿出1捆零2根小棒，2捆和1捆合起来是3捆，6根和2根合起来是8根，3捆8根就是38。）

师：你的想法真好，谁的算法和这个同学一样？你能再展示一下吗？

（另一学生展示）

师：说的真好，老师很欣赏你们的摆法。我把你们的想法做成了动画，咱们一起看看。

（课件演示：2捆小棒师2个十，1捆小棒师1个十，2个十和1个十合起来是3个十，也就是30,6根和2根合起来是8根，是8个一，也就是8；最后把30和8合起来就是38。）