青岛2011课标版《信息窗二（认识平均分的两种情况）》优质课教案下载

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教学重点：进一步理解平均分的意义，知道平均分的两种方法。?

教学难点：能够熟练的区分平均分的两种情况。?

教学过程

一．激趣导入

师：今天老师又请来了我们的老朋友，让我们倒数三个数把它请出来。

生：3,2,1

师：这是谁啊？

生：喜羊羊

师：今天喜羊羊给我们带来了一份礼物，现在这份礼物就在老师手里。在接下来的关卡里谁的表现好我就会奖励给他一颗小星星，最后小星星数量最多的那个小组就可以拿到这份礼物，明白了么？

生：明白了。

（设计意图：通过学生喜欢的卡通人物和游戏的形式来吸引学生的注意，引发他们的学习兴趣。）

二.复习旧知

师出示ppt的复习环节，复习环节准备了两道与平均分有关的题。

请学生一起读题，读完题后请学生回答什么叫平均分。

请学生做题并说出原因。

（设计意图：巩固上节课学习的内容并为本节课做好铺垫，加深对平均分的理解。）

三．探究新知

师出示新课情境ppt，请学生仔细观察并说一说知道了什么。

预设生会回答1.12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？2.16只松鼠分组做游戏，要求每组只数相等，可以怎么分？

学生回答完后师出示小组合作需要解决的问题：

1.12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？

2.16只松鼠分组做游戏，要求每组只数相等，可以怎么分？

3.你还能提出什么问题？

并说出小组合作的要求：

每个小组由5名同学用画一画的方法记录平均分的结果（圆圈代替小熊，三角形代替松鼠），一名同学统计本小组的记录结果。