三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（归一、归总问题）》集体备课教案设计

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3、在探究过程中学会与他人合作，增强学习数学的兴趣和信心；让学生感受数学与生活的密切联系，发展学生的问题意识和应用意识。

教学重点:使学生了解乘除两步计算问题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题．

教学难点:探究解决问题的信息整理方法和解决问题的策略．

教学过程:

创设情境，提出问题

1、谈话导入

（出示绿色生态园的景色图片）

师：同学们，绿色的农村生态园，空气清新、景色宜人，瓜果飘香，特别是现在又香又糯的南瓜出售了，我们去看看？

（出示主题图：小丽，要买9千克南瓜需要多少钱？）

师：你能帮小丽解决她的难题吗？为什么？

生：不能。因为不知道每千克南瓜多少钱。

师：我也不知道诶，不过我听小强说“我买3千克花了18元”。

出示完整主题图：

你能把图中的信息和问题完整的说一遍吗？

老师把你说的信息，写下了来。（贴出应用题文字：小强买3千克南瓜花了18元，小丽要买9千块南瓜，需要多少钱？）

2、引导读题

首先请全班同学，齐读一遍题目。

再用用自己听得到的声音自由第一遍。明白题目的意思了吗？

现在你能帮小丽解决问题了吧？

二、自主学习，探究新知

1、独立思考，解决问题。

那好，请同学们，把你的解决这个问题的想法记录下来。

学生答题卡：

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 我是这样整理信息和问题的：

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 我是这样算的：