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③I used to be nervous about tests all the time.
（二）语言技能目标
1) 有听前对听力材料预测的能力
2）听中能捕捉有关描述人物过去的行为爱好的关键词及有关时间的关键词。
3）运用used to结构描述人物过去的行为爱好的变化。
（三）情感目标
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
【教学重点】
1）正确使用重点单词，短语和句型
2）能正确使用 used to结构描述或询问人物过去的行为习情、爱好特点，并进行今昔对比
3）通过听力训练，提高学生综合听说能力
【教学难点】
used to的运用，正确使用 used to结构描述或询间入物过去的行为习惯、爱好特点，并进行今昔对比。
【教学策略选择与设计】
（1）创设情境，让学生在运用语言中学习语言，引导学生在看视频、看采访、选场景、演故事的过程中，由浅入深，掌握目标语言。
（2）开展多种类型的任务型活动，如小组竞赛、小组合作复述听力内容、小组合作排演剧目等方式，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
【教学环境及资源准备】
教学环境：录播教室、互助式电子白板系统。
资源准备：西沃5.0白板软件完成的课件、教学设计。
【教学过程】
教学
内容教师
活动学生
活动资源媒体运用设计
意图Step 1 :
Warming-up and leading-inBefore class, have a revision.
2.After watching the video. Ask Ss a question.
Do you have the same experiences? What can you see in the video? 1.Talk about the changes of Yue Yunpeng and a student in our class.
2.Watch the video first, and then answer the question.
电子白板，导入视频功能。通过讨论明星和学生熟悉的同学，引出童年话题。通过观看视频，调动学生学习积极性，调动学生的兴趣。