青岛2011课标版《信息窗四（解方程1）》新课标优质课教案设计

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2．在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历找出等量关系、根据等量关系列方程、解方程、检验的探究过程，建立数学模型，感受方程的思想方法及价值，积累数学活动经验。

3．在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

【教学重点】分析数量间的相等关系（即等量关系），能根据等量关系列方程并正确解方程。

【教学难点】根据题意分析数量间的相等关系。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、回顾本单元知识点，创设情境，提出问题

谈话：同学们，本单元我们在“走进动物园”之旅中，解决了很多数学问题。下面我们回顾一下：

课件演示：

信息窗一：“走进熊猫馆”中，我们认识了方程，知道了“含有未知数的等式叫作方程”；

信息窗二：“走进金丝猴馆”中，我们掌握了利用等式的性质解方程；

信息窗三：“猴子与鹦鹉”中，我们学习了用另一个等式的性质来解方程。

今天，让我们走进“珍稀鸟类”区域，再来解决一些数学问题

【设计意图】以学生感兴趣的动物园的小动物为素材形象引入，利于激发学生学习的兴趣。同时，引导学生整理信息，提出问题，并将有用的信息和问题组合起来，利于提升学生分析问题的能力。

课件出示情境图：

仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？这些信息分几组？

引导学生梳理出两组数学信息：

有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只；

有60只白天鹅，白天鹅的只数是黑天鹅的4倍。

谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？

预设1：白鹭有多少只？

预设2：黑天鹅有多少只？

谈话：要解决这两个问题分别要用到哪几条数学信息，你能将有用的信息和问题组合成一道完整的解决问题的题目吗？

结合学生回答，教师利用课件随机出示两道题目。

谈话：这节课我们继续用列方程的方法解决这两个问题。（板贴课题）