1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（小数乘整数）》最新教案优质课下载
【教学目标】
1.结合具体情境理解小数乘整数的意义及算理，掌握小数乘整数的竖式计算方法。
2.经历小数乘整数算理和算法的探索过程，感受转化和数形结合等数学思想方法。
3.能运用已有知识和经验主动进行数学思考并进行分析和归纳，使学生形成有条理、有逻辑的思维习惯，培养学生勇于探索、举一反三、严谨求实的理性精神。
4.在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验、培养学习的主动性；在解决实际问题的过程中培养学生节水节电、保护环境的良好习惯，树立小主人意识。
【教学重点】
理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。
【教学难点】
理解小数乘整数的算理。
【教学过程】
一、创设情境，理解意义
1.情境导入，提出问题
提问：这是小明家8月份的水电使用情况，你找到了哪些数学信息？
学生可能找到4个数学信息。
追问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
根据学生提出的问题适时板书。
2.引导沟通，理解意义
提问：咱们先来解决“8月份的水费多少元？”这个问题，怎样列式？
结合学生回答，引导学生明确小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
谈话：这节课，我们就一起来探究“小数乘整数”。
【设计意图】形象的情境教学，使学生如入其境，把数学知识镶嵌在真实的生活情境中，激发学生解决问题的欲望，培养学生的问题意识和准确使用规范的数学语言的习惯。引导学生将小数乘整数与小数连加进行沟通，从而理解小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，初步渗透言必有据、严谨认真的思维习惯，同时培养了学生迁移、类推的思维品质。
二、合作探究，理解算理
1.独立思考，组内交流
谈话：3.2×4怎样计算？请将思考的过程记录到探究单上，并在小组内交流你的算法。
学生记录自己的想法，教师巡视指导。