五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（认识轴对称图形）》优质课教案下载

五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（认识轴对称图形）》最新教案优质课下载

情感态度与价值观：感受对称在生活中的应用,对称给生活带来的美,体会数学的价值。

学情分析：

学生在二年级时,已经通过观察,操作,初步认识轴对称图形;掌握了一些平面图形的特征,形成了一些空间观念,积累了一些图形运动的活动经验。自然界和生活中具有轴对称性质的事物也有很多,也为学生提供了感性基础。

教学重难点：

教学重点:在操作中理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。

教学难点:探索与掌握补全轴对称图形的步骤与方法。

教学过程：

情境导入

师：同学们上新课之前我们来一起欣赏一些美丽的图片。（播放图片）

师：这些图片的颜色、大小、形状各不相同，但从数学的角度来出发，他们都有一个共同的特点是什么呢？

生：都是轴对称图形；

师：同学们真是善于观察的孩子！今天我们就来学习轴对称的相关内容！（板书课题）

[设计意图:利用多媒体手段创设生动的教学情境,一开始就将学生带入美的感受中,既激发了学生的积极性,又唤醒了学生已有的知识和生活经验,使学生在兴趣盎然中展开学习，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。]

复习旧知

师：那怎样判断一个图形是轴对称图形呢？

生：把图形对折后左右能够完全重合；

（师板书：对折 、完全重合）

师：那么我们以这个“虎头剪纸”为例一起来看一看（课件演示）

师：那么同学们想象一下，图形对折后中间会出现什么？

生：一条折痕；

师：在数学上，我们把折痕所在的这条直线叫做轴对称图形的“对称轴”（课件出示、教师板书：对称轴）；

师：那么接下来我们观察这几个图形，判断一下，它们是不是轴对称图形，对称轴在哪里？又有几条呢？

（其中的交通标志的图形适时对学生进行安全教育）

[设计意图：利用多媒体的优势，化静为动，突破难点。电脑的折叠演示让学生在回忆概念的同时更加强对轴对称图形的概念的理解透彻，接着教师组织学生找对称轴，强调对称轴的重要性，为进一步学习奠定基础。]

三、观察探索，认识新知