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作业1教师询问看到变化的感受谈论校园,环境,交通,通讯,生活环境等方面的变化
2询问学生过去发生的难忘的特别事件（教师板书学生提到的动词过去式，引起学生注意）
3教师出示自己三十年前的老照片询问学生的感受并猜测教师本人的信息
4播放英文歌曲<昨日重现》并带领学生清唱几句，
5 教师询问学生爱好，是否和教师有类似的爱好---酷爱旅行
6想象未来生活各个领域的变化从而;联想自己的未来,对未来作出畅想
7教师出示写作题目，分析写作题材和写作框架，输入大量写作词汇和素材
学生自由交谈
学生聆听两遍后进行听力填空，并跟教师清唱，感知英文歌曲的魅力
学生小组合租完成各项任务
学生完成各种写作要点，进行写作练习
学生谈论自己的亲身经历，感同身受，多练口语，拉近情感距离，能正确运用过去时态进行事件描述
引导学生用过去时态对事件进行有序的描述
放松的同时提升了课堂气氛，练习了听力
引出写作话题，为写作做一个很好的铺底
实现知识的升华
对知识进行拓展和巩固以实现写作知识的输出
板书设计 Past----present -----future
How I have changed!
教学设计的特点将新旧知识串联在一起写作输出，以新的语法形式书写学过的内容。
本节课设计从关注巩固句型到引领学生关注语篇，到最后的作文范例指导，从内容上和形式上指导学生做出推测，完成文章。在比较轻松的语言环境下完成知识点的复习。
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