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教学目标

知识与技能：能选择合适的信息提出简单的加减计算问题，并写出算式表示，培养学生的观察思维能力。

过程与方法：经历发现“动物乐园”情境图中蕴含的数学信息、提出简单的数学问题并列式计算的过程。

情感态度与价值观：培养学生初步的数学意识和问题意识，使学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：能选择合适的信息提出有关的加减数学问题，并写出算式表示，培养学生的观察思维能力。

教学难点：经历观察情境图、发现、交流“动物乐园”情境中蕴含的数学信息过程。

教学过程

一、情境导入

出示动物乐园图片，问学生这是哪儿，引出课题。

师：同学们，咱们前边已经学习了10以内的加减法，今天我们一起去动物乐园看看，找找有没有我们学过的数学知识呢！今天的动物乐园非常热闹，小动物们正在这儿召开运动会，许多小动物都来了，现在老师带领大家去动物乐园玩儿，我们一起看看都有谁来了。

观察情境图，发现信息

1.出示动物乐园全景图，

请同学们仔细观察，图上都有谁？它们在做什么？（先提问：都有谁来了？学生边回答教师边在黑板粘贴小动物的头像。再提问：它们在干什么？）

2.依次出示每种小动物的局部图，提出要求：你能观察的再仔细些吗？你能数一数每种小动物都有多少？（先同桌合作数一数，再指名到前面数一数。师根据学生数出的个数在头像后面板书数字。）

3.进一步提出要求：你能再观察的更仔细些吗？例如划船的小羊，它们都在船上吗？船上有几只？岸上有几只？（指名回答）然后引导学生观察其他三种小动物。（兔子可以按颜色分）如果在前边学生没有发现足球的信息，可提示学生：仔细看看，图上除了我们找到的小动物还有什么？然后数一数足球数。

选择信息，提出问题并列出算式

咱们发现了这么多数学信息，同学们真棒！现在老师有几个问题要考考大家。

1.师示范提出问题，指学生回答问题。

现在老师有几个问题想问问同学们，请同学们认真听！

小羊在划船，船上有8只，岸上有2只，一共有几只小羊？

一共有10小羊，船上有8只，岸上有几只？

一共有10小羊，岸上有2只，船上有几只？

图上一共有10只小羊，1只是羊妈妈，9只羊宝宝，一共有几只羊？

……

（提出问题后指名回答）