《11~20各数的组成》精品优质课教案设计

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3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。

课前准备：小棒和橡皮筋、计数器、多媒体课件

教学过程

一、复习数数，从11数到20 ，从20数到11

二、操作探索 ，理解“10个一是一十”

1、摆出13跟小棒，想怎么摆就怎么摆，教师巡视指导。

2、交流摆的方法，并且说出理由。

3、明确13根小棒摆成10根一起，再放3根的算理，就是让人一看就知道知道是13根。

4、理解10个一是1个十。

（1）把10根小棒捆成一捆（教师演示），学生操作。

（2）一捆小棒有10根就是10个一，10个一合在一起就是一个十。也就是10个一是1个十.

5、学生快速摆出15根、18根、20根小棒，说说15、18、20里面有几个十和几个一。

6、同桌合作一人说数（11-20之间），一人摆小棒。

三、认识计数器、数位

1、摆出11根小棒，理解左边的1和右边的1表示的意义。

2、认识表示几个一所在的位置是个位，几个十所在的位置是十位。

3、认识计数器，计数器计数的方法。个位上有几个珠，就在个位上写上几，十位上有几个珠就在十位写上几。

4、教师说数，学生尝试在计数器上拨数。

5、学生看计数器上的数，学生在练习本上写数。

四、巩固练习

1、课本“练一练”的第一题。

2、写出计数器表示的数。

3、填空。

五、总结全课

这节钟你学会了什么？