《11减几》优质课教案下载

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二、教学重难点

教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

理解多样化的计算方法。

教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法中“借1当10”的算理。

三、教学准备

课件，教具，学具，微课视频

四、教学过程

一、复习旧知，作好铺垫

同学们，前面我们学过了10以内的加减法和20以内不退位的减法，下面来比一比看谁算得又快又准吧！

温故知新，

18-6 ＝ 15-4＝ 17-3＝ 19-2＝

10－7＝ 10－2＝ 10－9＝ 10－6＝

17-6 ＝ 14-2＝ 19-5＝ 14-3＝

10－8＝ 10－1＝ 10－5＝ 10－3＝

二、观察操作，探究新知

1、情境导入。

让学生观察情景图，介绍图中的数学信息，根据这些数学信息提出怎样的数学问题呢？

2、在学生提完问题并列出算式之后，引导学生尝试用自己喜欢的方法进行计算。

前面我们在学习加减法时用了画图或者摆小棒的方法，今天让我们尝试一下用这些方法来计算11-3吧。

画图，想加算减方法都予以肯定。

在学生动手操作的过程中，我通过手机实时对学生的操作过程进行拍摄，并通过白板进行展示，讨论，演示学生画图，摆小棒的方法，期间根据学生的不同表现进行引导，引领学生向正确的方法思考。并鼓励学生口述自己的想法，答案对的同学予以肯定鼓励并表扬。

4、之后让学生观看微课小棒演算过程（媒体演示）

跟随微课，一起观看演算过程，加深印象。并鼓励学生来学着说一说运算过程。在学生说的过程中，我在黑板上板演11-3的计算过程，并尽可能多的让学生多说。

5.引导比较

这几种算法都有什么相同的地方呢？这几种方法你认为哪一种更简便，更合理，你就用哪一种。