一年级下册（2013年1月第1版）《整十数加一位数和相应的减法》新课标优质课教案设计

一年级下册（2013年1月第1版）《整十数加一位数和相应的减法》新课标教案优质课下载

教学重、难点：

重点：理解和掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法、能正确计算并能熟练地口算。

难点：通过教师的讲授、观察、合作探究、演示算法，述说整十数加一λ数和相应的减法的计算过程。

教具、学具准备： 数学书，小棒，课件。 教法、学法： 引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学过程：

复习旧知，新授铺垫

填空：

4个十和6个一合起来是（ ）

3个十和8个一合起来是（ ）

56里面有几个十，几个一？

67里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

35里面有（ ）个一和（ ）个十组成的。

口算：

7+3= 14-8= 15-6= 6+9=

16-7= 8+9= 12-7= 10+5=

设计意图：通过“整十数的认识”，“数的组成”，和20以内数的加减法口算这几部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫，同时能提高学生的学习兴趣。

自主探究，学习新知 ：

教师创设情境， 利用课件进行动画演示：师：同学们，今天老师要给大家发小棒，先请同学们仔细观察课件画面，问：你从中获得了那些数学信息。（生回答）你能提出一个数学问题吗？ (或你想知道什么呀？)

解决30+2。 刚才，同学们提出了这么多的问题，大家都非常棒，都在认真思考问题。现在我们先来一起解决这个问题：一共有多少捆小棒？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：因为一捆小棒是十，30就要3捆小棒，所以是3个十加2个一合起来是32;用数数的方法就是，30，31，32） 师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？ 解决2+30你是怎样算的？ 让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？） 最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。

解决32-2。 教师问：现在我们知道老师一共有32根小棒，如果老师拿走2本，还剩几根？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，还剩3个十，还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。

巩固练习：现在老师出一道题来考考你们，有信心吗？

1、做一做第1题。

学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。

根据图意说说你是怎样想的？

2、比比，看谁算的又快又准。 56-6= 67-7= 95-5= 59-50= 77-7= 34-30= 2+70= 26-6= 77-7= 38-30= 7+80= 89-60=