冀教2011课标版《整十数加一位数和相应的减法》新课标优质课教案设计

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3—5分钟一、问题情境

1．口答：1、4个十和6个一合起来是（? ）

2、9个一和7个十合起来是（ ）

?3、69里面有（? ）个十和（ ）个一

4、89是由（ ）个十和（ ）个一组成的

2、师生谈话，引出要解决的问题。师：同学们，你们喜欢喝酸奶吗？（喜欢）今天我们就来解决一个和酸奶有关的实际问题。出示情境图。师：请同学们看图，说说你从图中了解到了哪些信息？ 　

学生可能会说：

●图的左边有3排酸奶，每排有10瓶。图的右边有5瓶。

●图的左边共有30瓶酸奶，右边共有5瓶酸奶。

用孩子们感兴趣的话题引出课程自主探究

交流展示

15—20分钟提出一个数学问题，师：同学们想一想要求“一共有多少瓶”该怎么列式？

师：用你自己喜欢的方法试着算一算。

同桌说说是怎么算的。

在加法算式中各部分的名称。

4．观察35－5的情境图，让学生说说发现了哪些数学信息。提出“还剩多少瓶？”的问题，学生列出算式，并用自己喜欢的方式解决。

5、在计算的基础上认识减法算式中各部分的名称。

6、提出要求：比较减法算式中的被减数、减数、差与加法算式中的各部分有什么关系？1、学生列式计算，。

2、再说说的怎么算的怎么算的？

3、写出几个这样的算式。

4、总结规律：几十加几结果就是（）

5、说图意并提出“还剩多少瓶”。列式，并说是怎么算的

6、写出一个这样的算式。

7、总结规律：几十几减几，结果就是（）

8、说说减法算式中的被减数、减数、差与加法算式中的各部分有什么关系