冀教2011课标版《折纸、剪纸》精品优质课教案设计

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3、在剪纸的动手活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐趣。

教学重点:经历学习剪纸活动的全过程。

教学难点:能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

教学准备:多媒体课件、彩纸、一把剪刀。

教学过程:

一、创设情境，欣赏剪纸

1、师:有这样一篇文章，里面有一句是：春节到，人欢笑。后两句是什么？

师: 贴窗花是在门窗上贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。

【设计意图:由学生学过的文章引入在春节里时，贴窗花的民间艺术。使学生感觉对称知识在生活和艺术的运用，感觉到生活中的对称美，激发学生学习和研究的兴趣。了解我国剪纸艺术,进行传统文化的透。】

2、欣赏民间剪纸作品。猜猜展开后的样子，说一说这些剪纸有什么特点?

3、揭题：学会了剪纸，你也能剪出许多漂亮的图案。完成板书：有趣的剪纸。

【设计意图:通过猜猜剪纸作品,在观察中思考和发现，直观感觉对称现象，逐步加深理解。】

二、自主学习,完成导学单

师：怎样剪出有趣的剪纸，在数学书第42、43页剪纸的方法正在等着大家去探索。

【设计意图:通过自学，让学生经历数学知识的形成过程。】

三、探究新知,举办作品展。

师：通过自学我们学习了剪纸，现在举办一个小小剪纸作品展览。

【设计意图:以举办一个小小剪纸作品展览将整节课串联在一起，体会剪纸的趣味。】

1、探究折法

师:要剪出漂亮的作品,就要学会折纸。通过自学，你学会了怎样折纸？

（1）介绍第一种方法叫对折法,就是我们已经用过的方法,把纸对折……教师说,大家折。边折,边交流.过评价。

（2）介绍第二种方法连续对折法。

师:连续对折法就是将纸对折,再对折。也可以按一定的大小反复折。学生试折,教师巡视。

师:有许多同学都做对了,连续对折法就是将纸对折,再对折。也可以按一定的大小反复折,教师示范,学生再次折纸。

（3）折纸