三年级上册（2014年7月第1版）《感受并认识质量单位“吨”》新课标优质课教案设计

三年级上册（2014年7月第1版）《感受并认识质量单位“吨”》新课标教案优质课下载

第一环节教师通过让学生“改质量单位”，一方面复习旧知，另一方面由粗心大王体重1000千克的错误，引出问题一个学生的体重是多少，并由学生互抱感知伙伴的重量，推翻粗心大王，证明一个学生的体重不可能是1000千克。

第二环节由多少个学生的体重才是1000千克呢？引出体重表，学生汇报计算过程，得知大约30个学生的体重才是1000千克。

第三环节通过抱一抱，猜一猜感受一袋大米的重量，推想多少袋大米是1000千克？你能抱动吗？再闭眼想象100袋大米的重量。

二三环节通过算一算，抱一抱活动充分感知1000千克的重量很重，建立扎实的表象基础。

这时由小博士揭示1000千克=1吨，建立吨的表象。

第四环节实现1000千克到1吨的转化。利用同学们刚刚经历的事物问多少个学生的体重是1吨，让学生推算、想象1吨有多重。

最后回归生活。这里呈现了汽车的载重量，大型动物的图片和桥头标志，使学生了解吨在生活中的应用，然后围绕“哪些动物们可以同时过桥”引导学生开展讨论，在解决问题过程中培养了学生思维的灵活性。

整节课让学生充分感受1000千克，是旧知的复习，目的是将1000千克的感性认识转化成对1吨的认知，是旧知识向新知发展，也就是对新知的自主探究学习，都是以学生感受和体验为主，力求达到新课不新，水到渠成的效果。

教学目标：

结合具体事例，经历计算、感受并认识吨的过程。

认识质量单位吨，知道1吨=1000千克

体会“吨”在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。

教学重点：

认识质量单位吨，初步建立 1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。

教学难点：

建立1吨的质量观念，形成表象。

学习方法：体验、关联、迁移、累积推算

教具准备：多媒体课件，10千克的大米3袋

教学流程：

同学们好！今天能来到这么大的地方上课，你们开心吗？咱们班有多少名学生？他们为什么没来？那我们这节课应该怎么表现？

热身：从后往前传大米，同伴互抱感受体重。

（一）复习

师：我们班有个粗心大王，这次我带来了他写的一篇数学小作文，你能不能听出他的数学错误在哪？

我是三年级的一名学生，我很喜欢上数学课，可是这几天我生病了，不能上学，妈妈每天早上让我喝一粒重3千克的药片，药太苦，我们全家分吃了一个大约重2克的西瓜，好多了，可这几天生病，我的体重减轻了不少，大约重1000千克。

（找一个同学念，老师操作。记着等待让学生反应）