《感受并认识质量单位“吨”》集体备课教案设计

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1、结合具体事例，经历计算、感受并认识吨的过程。

2、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

3、体会“吨”在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。

教学重点：初步建立1吨的质量概念，吨与千克的换算。

教学难点：初步建立1吨的质量概念。

教具准备：课件、课前让学生测量自己的体重、卡片、12壶10千克的水、12袋25千克的大米。

三、教学流程：

（一）、创设情境，导入新课

欢迎大家来到快乐的数学课堂，希望同学们在这里收获知识，收获快乐。

1、猜体重。

师：你知道自己的体重吗？谁来说一说？（几个人）让我来猜一猜你的体重吧！（抱一抱）谁愿意猜一猜他的体重？（背一背，感受一下再来猜一猜。）谁来猜一猜张老师的体重？（请两个同学来抱一抱，猜一猜）提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？什么样的物体我们用“克”作单位呢？计量比较轻的物体的质量我们用克来做单位，计量比较重的物体的质量我们用千克来作单位。（复习旧知，培养学生的估测方法与能力）

2、引出课题。

师：今天我还给大家请来了一个特殊的朋友，它可是世界上体重最大的动物了。下面咱们一起来看看这个庞然大物的相关资料吧！（播放视频资料）

师：你能不能猜一猜它的体重？（学生猜一猜）如果你不能用数来形容这个庞然大物的体重，还可以用语文课上所学的词语来来形容一下。（学生说一说：巨大、庞大。）

师：蓝鲸体重我们要用更大的单位“吨”来帮忙，它的体重大约是150吨，吨到底有多大呢？今天我要和大家来认识这个新的质量单位：吨（板书：吨的认识）。

? ［设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，初步建立吨的观念，同时激发了学生的兴趣。］

（二）、亲历活动，体验概念的形成。

1、初步认识吨。

师：通过刚才的资料我们知道了吨是一个比较大的质量单位，那么一吨究竟有多重呢？下面我们一起来认识一下“吨”。课前我做了一个作业，调查统计了一下我们班30个同学的体重，仔细观察一下这些数据你发现了什么？大部分同学的体重是大约是多少千克呢？（学生观察数据）

生：大约是三十多千克，最重的是40多千克，最轻的是20多千克……

谁愿意帮忙算一算这30个人的体重一共有多少千克呢？那怎样快速的完成这个任务呢？（小组合作）我们把30个数据平均分成6组数据，那每组是几个数呢？（5个）现在我们以小组为单位，算一算一小组成员的体重之和，各小组的体重都知道了，那么我们全班同学的体重是多少呢？

分配任务，小组合作进行计算。6组学生比赛算出30个同学的总体重。

提出问题：刚才我们计算了全班同学的体重是1020千克，那1020千克大约是多少千克？

学生回答：1000千克。（板书：1000千克）并用红笔强调“千克”1000千克也就是1吨，1吨=1000千克（板书1吨=1000千克），“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。（板书：1t=1000kg）

请学生用“吨”来描述我们全班同学的总体重（30个同学的体重大约是1吨）。