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《两位数乘两位数（不进位）》最新教案优质课下载
2过程与方法:结合买书问题，经历两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
3情感态度与价值观：在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
引导学生自主学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
教学难点：
1 解决乘的顺序和第二层乘积的书写位置问题。
2感受数学问题来源于现实生活。
教学准备：一摞课外书（24本） 教学课件
课时安排：1课时
教学过程：
一创设情境，设疑激趣
教师首先抱着课前准备好的一摞课外书，走进教室。
教师：“同学们，刚才后勤张老师让我去给咱们班领了一摞课外书，供大家课下增长知识。对了，这不是免费的，张老师让我一会下课把钱交给后勤赵主任。快帮老师算算一共多少钱。”
学生肯定会问多少本啊，每本多少钱之类的问题。
教师：“哎呦，老师忘了，张老师说给咱班24本，每本12元，算算吧！老师又忘了，咱们还没学两位数乘以两位数呢，可是，老师下课就得送钱去，那同学们能不能想个办法帮老师算出来呢？”
教师板书：两位数乘以两位数
（设计意图：这样设计一是让学生帮老师解决问题，调动学生的积极性；二是让学生感受到数学与实际生活的密切联系，数学问题来源于现实生活）
二引导探究，自主建构
1先让学生独立思考，然后小组交流自己的想法。
教师巡视，深入小组内部，倾听学生的交流，并且要注意听优等生、中等生、以及后进生的不同想法，了解各个层次的学生的做法。
（设计意图：（1）培养学生根据自己已知进行大胆的思考猜测意识（2）为解决新知，掌握算理和算法的知识做铺垫。）
2教师：“哪位同学愿意和大家分享一下你们小组的解决办法？”
先找那些在教师巡视过程中能够想出解决办法的后进生说一说，然后再找那些有不同方法的同学说一说。
在交流过程中学生可能会出现以下几种做法：
24+24+24+24+……+24+24=288（元）（学生很容易理解，但是计算起来比较麻烦）