《两位数乘两位数（不进位）》公开课教案下载

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教学的难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、笔算：（指名板演全班齐练） 师：上学期我们也学习了一位数乘两位数笔算的方法，下面的题请大家拿出草稿纸做一做吧！14×2 231×3 师：你是怎么计算的？

二、自主探索，研究算法：

1、创设情境。 师：前两天老师在新华书店看中一套14本的书，买了12套，一共买了多少本？

2、自主探索，尝试解决：

（1）师：采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着用手中的点子图算一下么？”

（2）先让学生独立思考

（3）小组交流与讨论。

（4）汇报交流内容。 ①连加法：14+14+…+14=168（本）（12个14相加） ②生2：先算出10套数的本数140本，再算出2套书的本数28本，最后将140和28加起来就是12套书的本数了。算式是：14×10=140（本）、14×2=28（元）、 140+28=168（元） ③我先按四套算，再乘3，最后结果就是12套书的本数，算式就是14×4=56（本）、56×3=168(本) 、④我把12分成6和6，先算14×6=84（本），再算84×2=168(本）

师：“这么多的算法，你最喜欢哪一种算法？为什么？”

3、教师精讲点拨

（1）同们真聪明，用我们以前学过的知识解决了新问题！今天我们来学习用笔算方法计算14×12。

（板书课题：两位数乘两位数（笔算））

（2）让学生根据竖式结合14×2=28、14×10=140、140+28=168

说出竖式计算的原理，在这里是这样引导的：这个28怎么来的？这个1×14相当于什么相乘，所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上？为什么把这个0和“+”空着，可以写吗？（让多个学生对着竖式说说）

三、巩固练习

1、完成做一做题 （逐题列竖式计算 ，最后指名板算，共同订正。） 23×13 33×31 43×12 11×22

四、全课总结，交流收获 通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题.？

五、布置作业

六、板书设计： 两位数乘两位数笔算乘法（不进位） 2 4 × 1 2 =288（元） 2 4 × 1 2 4 8……2 4 × 2的积 2 4 ……2 4 × 1 0的积 2 8 8 答：一共要付288元。