《连乘》优质课教案设计

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1、结合新农村手机拥有数，建房问题，让学生根据问题情景交流自己的想法，经历自主解决问题、自主探索、从分步计算到三个数连乘运算方法的过程。　

2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答三个数连乘计算的简单问题。　

3、了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。

教学重难点

了解算式意义，熟练进行计算。

注重小组合作，发挥学生的主体作用；

注重分析数量关系，提高学生解决问题的能力。

教学准备

教学环节

教学过程

（三问记录）修改部分

新课前提 问

一、

复习引入

鸡有5只，鸭的只数是鸡的3倍，鸭有多少只？

（先画线段图，再计算）

新课中提问

二、

学习新知

今天我们学习连乘解决问题（板书课题）

1.学习例题，情境引入。

（1）阅读理解，收集信息。

师：你从图中收集到了哪些数学信息？

已知信息有（3个）

2010年拥有手机24部，