冀教2011课标版《认识东、南、西、北》集体备课教案设计

冀教2011课标版《认识东、南、西、北》集体备课教案优质课下载

教学目标：

知识与技能目标:

1.经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

2.在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其

余的三个方向。

3.知道地图是按上北下南，左西右东绘制的。

过程与方法目标:通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。

情感态度与价值观目标:借住现实的数学活动,体验数学与现实生活的密切联系,鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点:学会辨认东、西、南、北四个方向,会用东南西北描述物体所在的方向。

教学难点:知道地图上的方向,能正确辨认现实生活中的方向。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

有一天，懒羊羊来到大森林找食物，他走呀走呀，不知不觉走进了大森林深处，迷路了，找不到回家的路，瞧，他都急哭了。

师：同学们，在野外迷了路，你们有没有辨别方向好方法呢？能告诉他么。

（根据学生回答，出示课件，板书东西南北），导入新课：大自然里有很多信息，可以帮助我们辨别方向。今天，我们一起来认识东南西北。（板书课题：认识东南西北。）

设计意图：故事导入激发了学生的学习数学的兴趣, 使学生体会到生活中经常要用方位的知识,感受数学与现实生活的密切联系。并为后面认识东南西北埋下了伏笔,同时顺利地导入了新课。

二、辩认教室里的东南西北

1.小组活动:辨认教室里的东南西北。

师:我们教室里也有东、南、西、北各在哪儿?（学生找的方向意见不一致。)

(1)小组内交流：教室里哪是东方？哪是西方？哪是南方？哪是北方？并说说你的想法。

(2)小组汇报，学生找的方向不一致。

引导学生发现：早晨太阳从东方升起，从西方落下是怎样走的呢？用小手比划一下。这样就引出了东南西三个方向，既而也就辨认出教室东、南、西在哪，剩下那个方向就是北方。

(3)指一指教室里的东南西北。

设计意图：让学生在熟悉的环境里辨别东南西北,目的是提高学生的学习兴趣,进而引入运用太阳来辨别东南西北四个方向,学生经历从感性认识到理性认识的过程。