《认识东、南、西、北》优质课教案下载

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过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

◆重、难点

重点：掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。

难点：能根据制定的一个方向辨认其余的三个方向。

◆教学准备：找一个晴朗的日子，利用上午第一节课在操场上进行。

◆教学过程

学案检查：同学们，各小组长请检查下组员的学案，并上报一名完成最好的同学。

一、新课导入

请一名同学介绍自己，然后介绍自己前后左右的四名同学。让这名同学向后转，然后再一次介绍前后左右四名同学，教师提出问题，刚才前面的同学是某人，为什么现在变成另一个人了。（引导学生说出转身的原因）

师介绍辨别方向用前后左右有局限性，所以今天我们来学习另外表示方向的四个朋友。（板书：认识东、南、西、北）

设计意图：复习旧知，揭示课题，认识学习东、南、西、北的必要性。

二．探究新知

在操场上辨别方向。

1、辨别东、南、西、北。

学生按照小组排成六排，师提问：早晨的太阳从哪个方向升起？你还知道哪些方向？你是怎样知道的？全班交流自己知道的关于方向的信息。

（太阳从东方升起；中午的时候太阳在南边；太阳从西方落下；……）

设计意图：根据学生们的生活经验和认知水平，这些信息对学生们来说，已经接触过，尤其是学生们在语文课上已经学过《要是你在野外迷了路》这篇文章，对这些信息已经有了初步的认识。

2、找方向

①、让学生根据太阳升起的方向判断东方，然后根据自己的生活经验判断另外三个方向，指一指，并交流想法。

②、教师引导学生总结出，东西相对，南北相对。

③、让学生观察操场的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑物，互相说一说。

设计意图：从学生比较熟悉的事物入手，初步学会确定方向的基本方法。通过各种活动，帮助熟悉四个方向，逐步能掌握和记忆四个方向。

3、判断方向

师示范玩法： 师面向一个方向，让学生说出师前面的方向。接着提问“后面是哪个方向 ”“左面和右面呢”