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2.学生介绍自己的身高以及身体某些部位的长度（如手指长度,手掌长度,一拃的长度等）

教学内容冀教版三年级下册第四单元《毫米的认识》教学目标经历认识毫米，以及用毫米作单位测量、估算物体长度的过程。

建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米，会用毫米作单位测量物体。教学重点认识毫米，体会1毫米的长度。知道1厘米=10毫米。教学难点引导学生建立1毫米的正确表象。教具学具课件、1分硬币、尺子　教 学 过 程教学环节教师活动学生活动

复习旧知

二、独立思考

合作探究

我们学过的长度单位有哪些？

用字母怎么表示？

它们之间有什么关系？

4、用手势比划出1米、1分米、1厘米的长度

（一）毫米产生的意义。

1、估计数学书的厚大约是多少？

2、测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

当测量的长度不到1厘米时我们可以用比厘米小的长度单位来表示，它就是“毫米”。今天咱们就来认识认识“毫米”。

板书：毫米的认识

预设：我们学过的长度单位有米(m)、分米(dm)、厘米(cm)。

预设：1米=10分米，1分米=10厘米。

预设：学生用手比划1米、1分米和1厘米各有多长。

预设：数学课本的厚不到1厘米。……如果有的学生说到“毫米”，可抓住机会问：“对于‘毫米’，你还了解多少？

（二）认识毫米。

初步认识毫米。

你对毫米有哪些了解？

2、进一步认识毫米。