《认识毫米》公开课教案下载

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2.建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米作单位测量物体。

3.积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受数学的发展以及在现实生活中的应用。

教学重点：

明确毫米和厘米间的关系,知道1厘米=10毫米。

教学难点：

建立1毫米的长度观念,会用毫米作单位进行实际测量。

教学准备：

教师准备:PPT课件、刻度尺、1分钱硬币。

学生准备:橡皮一块、刻度尺、练习本。

教学过程：

一、复习旧知、故事导入

1.引导学生回忆已学过的长度单位。

1米=（ ）厘米 1分米=（ ）厘 1厘米大约多长？

2.师讲故事《厘米和毫米的故事》，引入毫米

二、探索新知

(一)学习例1

1.测量橡皮的长度，结合橡皮长度并不都是整厘米数和有的厚度不到1厘米这些情况,引出“毫米”,以及“毫米”在测量中的作用和字母表示。

2.教师介绍毫米的意义和字母表示。

3.提出“1毫米有多长”的问题,告诉学生“1厘米中间每个小格的长度是1毫米”。提出“数一数1厘米有多少毫米”的要求,先让学生自己数,然后交流数的结果。

4.让学生自己测量1分硬币的厚度,了解一分硬币的厚度大约是1毫米。然后,指导学生用手捏住1分硬币,另一只手轻轻抽出,了解拇指和食指间的距离是1毫米。

学生自己测量1分硬币,了解一分硬币的厚度大约是1毫米。

毫米可以用字母mm表示,1毫米也可以写作1 mm,读作1毫米。

(二)探究厘米和毫米的关系。

提示学生从尺子上探究一下厘米和毫米之间的关系,仔细观察尺子的刻度,想想它们之间的关系。为了方便,数的时候用笔指着数。

同桌之间交流,然后全班同学汇报。