冀教2011课标版《认识面积》公开课教案下载

冀教2011课标版《认识面积》公开课教案优质课下载

??2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。

??3.使学生在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。

【教学过程】

一、激趣引题

录音：植树节那天，小头爸爸带着大头儿子栽了两棵树，一高一矮，就像爸爸和儿子。今天，小头爸爸又分了两块地给大头儿子，让他自己种植物。大头儿子可高兴了，迫不及待地要给它们围上栅栏。栅栏围在哪儿？谁来指一指？他指的实际上就是两块地的什么？（周长）大头儿子想用大的那块地种番茄，小的那块地种菊花。你觉得哪块地比较大？你怎么看出来的？看的哪儿？看栅栏围的地面的大小。（填上颜色）那谁知道我们刚才比的是这两块地的什么？（板书：面积）你听说过面积吗？在哪里听说过?猜猜！面积应该跟物体的什么有关？

二、进行新课

（一）认识面积

1．认识物体表面的面积。

（1）找面

我们身边的物体上都有面，比如：课桌有桌面，你也来找找！

身边的面太多太多了。

（2）摸面

找到了这么多面，让我们来摸一摸它们吧！先来摸一摸课桌的桌面。

谁来给大家演示演示？他把课桌的桌面全部摸到了吗？

好！那下面大家也像他这样来摸一摸，体会一下你坐的这张课桌的桌面有多大。

（3）揭示面积概念

同学们摸到的课桌桌面的大小，就是课桌桌面的面积。

好，下面我们再来摸一摸数学书的封面，体会一下，它有多大。想一想，数学书封面的大小，就是数学书封面的什么？（数学书封面的大小就是数学书封面的面积。）

想一想，什么是黑板面的面积呢？（黑板面的大小）

（4）比较面积的大小

拿课桌面的面积和数学书封面的面积相比，哪个更大？课桌面的面积和黑板面的面积相比呢？那黑板面的面积和这面墙的面积比呢？你还能接着往下比吗？（请1人说）

同学们说的想的这些面，都是物体的表面，（板书：物体表面）它们有的大有的小，物体表面的大小（板书：大小）就是物体表面的面积。

2.认识封闭图形的面积。

（1）认识图形的面积

从这个包装盒上你能找到几个面？谁来指一指。我们把其中的两个面描下来，就能得到一个正方形和一个长方形，它们有面积吗？你能涂色表示它们的面积吗？拿出作业纸，按要求完成第一题。涂色的时候要注意什么？红色部分就是正方形的？蓝色部分有多大就表示长方形的面积就有多大。