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3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。

教学重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

教学难点：

1、理解图形面积的含义。

2、能够正确的判断两个图形面积的大小。

一、复习旧知

1、复习周长

说说什么是周长？指一指数学书封面的周长。

总结：从起点出发又回到起点就是图形一周的长度，也就是图形的周长。

2、比较下面图形哪些是一类？为什么？

二、创设情境，初步感知面积概念

1、创设情境

同学们，我们现在做一个涂色的小游戏。男生拿出大正方形进行涂色，女生拿出小正方形进行涂色，比一比，谁先涂完？

这个游戏公平吗？为什么女生涂得快？男生涂得慢？

图形的哪一部分大？哪一部分小？

我们再来指一指数学书的表面、桌子的表面，你发现了什么？

总结：物体的表面 大小就是物体的面积（板书）

2、指一指下面物体的面积

（长方形、圆形、不封闭的图形）

多让几个同学反复说，理解封闭图形才有面积，不封闭图形没有面积。

谁能把我们的面积定义补充得更加完整？

总结：物体的表面或封闭图形的大小就是物体的面积。

（让学生反复说一说）

进一步认识面积

比较数学书封面和课堂本的大小。