《测量面积》优质课教案下载

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本节课的测量活动对学生来讲，很容易，但是非常重要，所以在教学活动中一定要注意以下几点：

1、教师要根据本班学生课桌面的大小，准备比较合适的正方形纸（不能正好时，差半张最好）。

2、教师要加强指导，一方面，指导各组选用不同的正方形纸测量，为下面的统计分析生成资源；另一方面，用正方形纸测量不能正好是整纸张时，指导学生测量和估算。

3、再填好统计表、讨论“议一议”的问题时，要让学生充分发表自己的看法和想法，使学生体会测量单位的大小和测量结果（正方形个数）之间的相反关系。

教学目标

知识与技能：会用小正方形纸作单位测量一些无图片和图形面积的大小，体会统一测量单位的意义。

过程与方法：经历同桌合作，自选测量单位和用统一的测量单位测量课桌面的过程。

重、难点

重点：能恰当选择测量单位测量不同物体的面积。

难点：体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学准备

学具准备：边长不等的正方形纸 扑克牌和包装盒 报纸 附页剪下的小正方形

教学过程

新课导入

师提问：看到“测量”两个字你想到了什么？

师提问：谁能说一说“面积”的概念？

3. 师：那么要准确知道一个物体表面和平面图形的大小，就需要学会测量和计算它们的面积。今天我们就来学习——测量面积（板书）

探究新知

1、老师提出测量的要求，让学生选用一种教师提供的正方形纸作为测量单位，小组合作开始测量。

2、全班交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。

学生交流选用的测量单位、测量方式、结果。

方法1、边长5cm；每行12，共8行；96个。

方法2、边长1dm；每行6张，共4行；24个。

方法3、边长2dm；每行3张，共2行；6个。

板书内容