冀教2011课标版《综合与实践》精品优质课教案设计

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学情分析：

学生在本单元已经学习了长方形、正方形面积含义以及计算方法， 弄清了平方米与平方厘米之间的换算关系。本节课是在此基础上进行联系生活实际探究地砖数量的计算方法，由于缺乏实践经验，需要结合操作来理解怎样铺地砖。

教学措施：

1、通过自主合作学习，在观察比较中获得新知。

2、学数学用数学，体会数学与生活的紧密联系。

3、运用现代教育手段突破难点。

教学目标：

1、综合运用图形面积、乘除法、等知识解决铺地砖问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2、进一步增强估算意识，提高估算能力。

3、通过铺地砖活动，认识到要从实际需要出发，合理选择所需的地砖。

教学重点：运用图形面积、乘除法、等知识解决铺地砖问题

教学难点：理解地砖是怎样铺的，对不够铺整块、整行的要结合实际用进一法。

教学准备： 教师：课件、作业单； 学生：了解生活中是怎样铺地砖的，小组准备一套48个边长2厘米的小正方形，并标上50cmx50cm。

教学过程：

一、揭题

1、前段时间我们学习了长方形、正方形面积计算等知识，这节课，我们就运用这些知识来解决生活中的铺地砖问题。（板书课题：铺地面）

二、探究新知

1、亮亮家最近买了一套新房，爸爸准备给他的卧室铺上地砖，师：买地砖铺地要考虑什么问题？学生自由发言。(设计意图：从学生身边事情出发，激发学生学习、探究欲望，为后面的学习做铺垫)

　2、出示亮亮卧室地面长4米，宽3米，三种规格的地砖，提问：你都知道了哪些信息。你知道50cmx50cm是什么意思？分别读一读每种地砖规格及价格。（设计意图：由于学生的生活经验缺乏，对50cmx50cm这种格式不理解，可以先了解其含义，知道是指正方形的边长及面积）

3、你能运用以前学过的知识准确地计算出地砖的块数吗？小组合作，出示合作要求：（1）四人合作，利用手中小正方形摆一摆。 （2）交流方法，列出算式，指名读一读。（设计意图：先在小组里摆一摆，通过动手操作体验地砖是怎样铺的，感受生活实践，使抽象的问题简单化、生活化，再交流计算方法，列出算式。）

4、汇报方法，及时质疑补充。

同时板书算式，引导学生说解题思路板书数量关系式

　 5、利用课件演示验证两种算法，你喜欢哪种方法，为什么？（设计意图：进一步利用课件演示铺地砖过程，直观地理解地砖的铺法，从中发现一般的计算方法）

6、同桌说一说两种算法。（设计意图：让计算方法及道理更加清晰，为后面的计算打下基础）

小结：通过学习，我们知道了计算地砖块数的方法很多。以后我们在解决这类问题时要认真读题弄清数量之间的关系，灵活运用这些方法。