冀教2011课标版《画垂线、长方形、正方形》优质课教案设计

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通过各项活动，培养学生的空间观念、逻辑思维能力和语言表达能力。

体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

复习重点：

复习长方形和正方形的特征，熟练计算长方形和正方形的周长，根据周长，能有序地求出所以长方形和正方形的围法。

教学难点：

培养逻辑思维能力和空间观念。

教学准备：

学生准备：三角尺、水彩笔、平头剪刀。

教师准备：任务单、方格纸、铁丝、板贴。

教学过程：

由情境导入，回顾四边形的特征。

师：同学们，今天，我们一起来复习“长方形和正方形”。首先，请跟随镜头走进我们美丽的校园。看一看，你都发现了哪些物体的面是长方形或正方形？

师：无论是长方形还是正方形，它们都有一个共同的名字，叫做什么？对，四边形。（板贴四边形）四边形有什么特征？（板书：四条直的边，四个角。）

师：我们从边和角两个方面回顾了四边形的特征。

（二）、复习长方形、正方形的特征。

1.变一变。

（1）师：今天，王老师邀请了一个四边形，帮助我们复习长方形和正方形。看，它的四条边长短不一，但这个角看上去很像是直角，怎样确定呢？我们可以用三角尺的直角比一比。看，顶点和边完全重合。

师：如果这个四边形，四个角都是直角（板书：四个直角），会变成什么形状呢？我们来实验一下！把第二个角拉成直角，再把第三个角拉成直角，还有第四个，你猜，它会是什么角呢？我们来验证一下，果然是直角。

师：你有什么发现？

师：同学们，回想一下，我们是怎样把四边形变成长方形的？与此同时，四边形的边也跟着发生变化了吗？（预设：原来四条边长短不一，现在呢？）

师：刚才，我们把四边形变成了长方形，那——长方形还能再变吗？你能它变成正方形吗？角呢？（板书：四条边相等，四个直角。）

（2）师：现在，我们做一个游戏——“选一选”。这里有三张卡片，每张卡片都描述了一个四边形，它们分别是谁呢？答案就在下面的A/B/C/D中。请同桌两人一小组，讨论交流之后，把你的选择记录在任务单的反面。

2.剪一剪

（1）师：同学们，王老师把四边形变成了长方形，又把长方形变成了正方形。你们想自己动手变一变吗？请拿出这张方格纸，每个方格的边长是1厘米。请你数一数，它是一个多大的长方形？再看看我们的活动要求是什么，你来读一读。运用你手中的工具，开始行动吧。

师：介绍一下，你剪下的是一个边长几厘米的正方形?你是怎样剪的？