四年级下册（2014年11月第1版）《观察实物》优质课教案下载

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3、感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点：使学生认识并会辨认从不同方位观察到由两个实物组成的物体的不同情况。

教学难点：在观察图上物体的位置关系时，找准方位所对应的参照物，即是以自己所处的角度找方位还是作为图中的人物来看方位。

教学准备：多媒体课件、暖壶和纸杯4组。

教学过程设计意图一、巧联妙引，感受数学方法

1、（老师站在讲桌后面面向学生）师生互相了解、谈话，揭示“观察”是了解情况常用的办法。

2、（老师所站位置保持不动）问：为什么观察不到我的裤子或鞋？从哪能看到老师的裤子或鞋？

3、（老师侧身站）问：你们现在观察到我的情况跟刚才观察到的一样吗？

揭示观察的方法：从不同的角度去观察得到的结果是不一样的。

4、使学生了解观察的结果除了用语言表述以外，还可以通过画、拍照等方法来表达、记录。

引入：这节课我和大家一起学习“观察物体”。

二、探究新知，发展空间观念

（一）、回家

1、课件出示情境图：

（1）说说图上都有什么？

（2）站在你的角度观察，四个人物分别在房子和大树的哪个位置？

（3）四个人同时从房子和大树的不同方向回家，观察到房子和大树的样子会不会一样？

（4）想一想：四个人观察到的房子与大树会是什么样子的？

（5）（课件出示从房子前、后、左、右看到的四幅图）经过了思考，你能判断出这四幅图分别是谁看到的吗？

要求：先自己想一想，再在小组内交流。

（6）集体交流：谁来说说你是怎样判断的？

2、小结：观察物体时，我们需要注意物体自身的特点，还要考虑到物体之间的位置关系。

（二）、暖壶和杯子

1、（课件出示从暖壶前面、左面、右面看到的三幅图）辨认这三幅图分别是谁观察到的？

2、想像：从上面观察，会看到什么情况？