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2.会用直线上的点表示分数，能比较分母超过10的同分母分数。

3.了解直线上的点表示分数的实际意义，体会数形结合的思想。

教学重点

会用直线上的点表示分数。

教学难点

0到1的线段看作单位1.

教学过程

一、借助直观图形，表示分数。

1.用花瓣表示分数。

教师出示教材上的花瓣，并提问：“数一数每朵花有几个花瓣？”给出要求，帮花瓣涂上颜色。

全班交流时，重点让学生并说一说这些分数的意义。

2.用直线上的点表示分数

师：除了用图形来表示分数，也可以用直线上的点来把这些分数表示出来。

师生对自然数进行简短的复习。“请同学观察直线上的数，发现了哪些特征。”

师提问：你能在直线上找到1/5的位置吗？

追问学生2/5、3/5、4/5的位置在哪里?

师生共同讨论，在这条线段上表示出1/5、2/5、3/5、4/5，这四个分数，怎样做呢？【学生说过程教师同时板书】?

?3.把上边的分数按照从大到小的顺序排列??（?）＞（?）＞（?）＞（?）?

全班交流比较方法：

生用分数意义解释

?学生用数轴解释

二、自主探究用直线上的表示各数?

师追问直线上还有其他分数吗？引发学生思考。

师：刚才我们用直线上的点，表示的都是分母相同的分数。分母不相同的分数，你还能用直线上的点表示出来吗？【出示幻灯片】活动之前我们先来看要求。?

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