《小数的性质》公开课教案下载

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3.掌握比较小数大小的方法，并能熟练比较小数的大小。

数学思考与问题解决

1.通过对整数比较大小方法的复习，让学生自主探索比较小数大小的方法。

2.通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。

情感态度

通过比较小数的大小，培养学生的比较能力和判断能力，结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。

重点难点：

重点：运用小数的性质，把整数改写成小数；探索比较小数大小的方法。

难点：结合具体材料理解小数的性质；不同数位的小数比较大小的方法。

教学设计：

（一）、情景导入

多媒体课件出示：故事书的定价是5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。

数师：小方和小雨都说自己的对，到底谁的对，今天我们就研究一下这个问题（小数的性质）。

板书课题。

（二）自主探究，解决问题

1. 自主探究。

教师：这段米尺有多长？

（1）.这条线段的长度是( 1分米 )。

1分米是( 1/10 )米。

写成小数是（ 0.1 ）米。

（2）这条线段的长度是( 10厘米 )。

1分米是( 1/100 )米。

写成小数是（ 0.01 ）米。

（3）这条线段的长度是( 100毫米 )。

1分米是( 1/100 0 )米。